莫做“最坏的教育者”

来源：宁波大学继续教育学院 发布时间：2021-07-20 点击次数：1556次

苏联教育家马卡连柯所说：“一味抱着慈悲的心肠为儿女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育者。”虽然“娇惯出逆子”已成为世人的共识。但在生活中，却有些家长在“一切为了爱孩子”的错误理念影响下，自觉或不自觉地娇纵、溺爱着孩子，最终导致家庭教育的悲剧。

让孩子“三观”崩溃

河南省原阳县妇女任素兰年近四十得子。她简直要把心掏出来给儿子，对儿子百般娇惯溺爱，时时满足，事事依从，致使孩子在家里说一不二、专横跋扈，根本不把父母放在眼里。

儿子上初中后，一天因旷课，妈妈说了他两句。这下可惹恼了“小皇帝”，他把母亲臭骂一顿，又砸坏家里的收音机和其他家具，然后扬长而去。

可怜任素兰为儿子花费全部心血，成天像供祖宗一样供奉着，儿子却这样对待她，让她肝肠寸断。第二天便含泪服毒身亡。

任素兰自杀后，丈夫找到儿子说：“你母亲生你的气，喝毒药自杀了。你可闯了大祸呀！”儿子把眼一瞪吼道：“你罗嗦个啥？想死，你也去死。把你跟她一块埋了得啦！”

是谁让“白眼狼”的儿子如此丧尽天良？毫无疑问，是任素兰夫妻俩对儿子从小娇惯溺爱，处处满足、事事依从造成的。

剥夺孩子成长的机会

某大学一位学生，毕业前学校准备公派他出国深造。当这位大学生听说要派他出国留学后，竟整日寝食难安，恐惧的不得了，因为他从来不会料理自己的生活，连洗衣、叠被、整理生活学习用品，都要他人帮助才行。在恐惧中，不知所措的他竟然出现精神失常了。

这令人费解的结局是怎样造成？

因为这位大学生的父母，对孩子从小在生活各方面包办代替，为了孩子学习，家中什么事也不让他做，直到上大学生活上也都是家人或雇人帮助。父母的口头禅是：“儿子，什么事你都不用管，你的任务就是学习。”

压抑孩子潜能开发

孩子的智力开发是家长们最关心的事。怎样进行早期智力开发？每个新生儿智力都处于不断发育阶段，智力发育的状况，取决于后天能否得到适宜的生活环境，其首要的是在婴幼儿时期能否给他以合理的感官刺激。充分刺激各感觉器官，能够促使大脑得以不断完善，各个功能区都能发挥出最大效能，就会成为聪明的孩子。

婴幼儿要获得充分的感官刺激，完善大脑功能，就要不断接触外界事物，就要不断的探索、尝试，就要在玩耍游戏、生活自理、家务劳动、独立做事中动手动脑，积极思考，独立地进行分析、辨别、判断、选择的思考，这就是早期智力开发过程。

实践是知识的来源，也是智力开发智力发展的来源。父母对孩子应做的事包办代替；放纵孩子懒懒散散；孩子做什么都不放心；剥夺孩子独立做事的权利，孩子就会事事懒得动手动脑，也没有他动手动脑的必要，天长日久就会压抑孩子的智力发育，使孩子变成十分笨拙的人。

娇纵与溺爱日常表现还有很多，孩子在家享有特殊待遇吃“独食”，好的食品只供他一人享用。老人可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕；轻易满足孩子要什么就给什么，生怕孩子受委屈；一家人时刻关注、体贴孩子，生怕惹他不满意；放任孩子生活懒散，饮食、起居、玩耍、学习没规律，听任孩子长时间玩手机看电视；孩子吃饭、睡觉、穿衣等都要祈求央告都要哄；孩子应当做的事，父母长辈全部包办代替；孩子有点轻伤，受点小委屈，有点病痛，父母长辈就惊慌失措；孩子以哭闹要挟父母,父母惟命是从……

娇惯溺爱是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱，不是爱而是害。它将贻误孩子，甚至毁掉孩子的一生。

作者：范树怀 宁波大学家庭教育研究中心