“五过度”将毁掉孩子一生

来源：宁波大学继续教育学院 发布时间：2022-06-21 点击次数：1387次

每个婴幼儿都有巨大的潜能，都可能在不同领域成为专业好人才。但社会中为什么会出现一些缺少道德品质、没有任何能力的“巨婴”？为什么出现一些只懂吃喝玩乐，追求时尚的颓废无聊之辈？为什么会产生一些只能靠“啃老”生活的社会累赘？为什么一些高学历的青年被坑蒙拐骗，使一些骗子屡屡得手？为什么出现女儿用水银毒死亲生母亲一类的“白眼狼”？

这些问题出现，着实令人养育儿女的父母不寒而栗。是什么原因导致出现这些情况？养育孩子中的“五过度”就是重要原因。“五过度”就是过度满足、过度包办、过度管控、过度保护、过度严厉。

过度满足。将孩子视若心肝宝贝，在家里要星星不给月亮，父母长辈无条件依从满足孩子，孩子的欲望有求必应。使孩子形成“唯我独尊”“大人就是为我服务”“在家中我说了算”的观念，孩子成为家中专横跋扈、肆意妄为的“小霸王”。

河南省原阳县农民任素兰，对儿子宠爱无比，百依百顺，像供奉祖宗一样供奉着。儿子上初中后，因为儿子旷课她批评了几句，儿子就把母亲臭骂一顿，砸坏了家里一些家俱扬长而去。任素兰万念俱灰服毒自杀。任素兰的丈夫找到儿子告诉他气得妈妈自杀了，儿子对父亲吼道：“你罗嗦个啥？想死，你也去死。把你跟她一块埋了得啦！”

过度包办。将本应当孩子去做的力所能及的事，勤劳的父母长辈怕累着孩子或怕影响孩子学习，全部包办代替。父母长辈用自己的辛劳和汗水替代了孩子学习生活自理的机会，无情地压抑了孩子生活自理的潜能，孩子除了上学外什么事都不会做。

湖南华容县魏永康2岁识千字，4岁学完初中课程，在大部分学生都焦头烂额地忙着应付高考时，17岁的“神童”魏永康就凭借天赋异禀的能力进入了中国科学院读研究生。在中科院学习了三年后，因为他没有基本的生活自理能力，中科院将魏永康劝退了。母亲曾学梅万万没想到自己的巨大付出得到这样令她心碎的结局。

过度管控。家长自以为是，不相信孩子的能力，从自己的意愿和观念出发要求孩子，对孩子这也看不惯，那也不顺眼，孩子的一举一动什么都要管控。孩子做出自己看惯的事，就口无遮拦地责骂、训斥孩子“笨蛋”“蠢货”“白痴”，甚至动手欧打。过度管控使孩子形成自卑感，摧残孩子的自信心和自控力。性格懦弱的孩子在过度管控下成为自卑、消沉、唯唯诺诺者；性格倔强者，就对父母形成仇视心理。

广西省南宁市22岁的黄某阳，其父亲黄某普是广西某律师所的律师，母亲陈某琴是广西民族大学教授。黄某普夫妇，对孩子教育简单粗暴，缺乏亲情，严格管控孩子。对脾气倔强的儿子夫妇俩一味地冷言相向，不顺意或孩子有过失，就对孩子拳打脚踢，很多时候孩子身上都被打出血，给孩子带来身体上的疼痛和心灵的创伤。倔强的黄某阳将仇视变成仇杀，在家中残忍杀害亲生父母，杀死父母后，他逃到了柬埔寨，之后被警方抓获，带回国受审。

过度保护。每天为孩子提心吊胆，天冷怕冻着，天热怕热着；孩子摔倒了就大惊小怪；孩子有点头疼脑热就赶紧去医院；孩子和小朋友一起玩就怕学坏；孩子玩水、玩泥、玩沙就怕螨虫怕弄脏衣服；晚上不让出门，怕吓着孩子，对孩子百般呵护。过度保护让孩子逐步消弱了很强的适应能力，变得弱不禁风，什么也不敢做，什么也不敢做。严重制约了孩子接触认识外部世界的能力，剥夺了孩子锻炼意志的机会和独立辨别是非的能力，影响孩子智力和能力的发展，导致孩子胆小怕事，做事畏首畏尾，没有独立思考辨别判断能力。

22岁的女研究生王莲，在他人诱惑下被人拐骗到大山里，被拐卖给一个驼背的40多岁的老光棍当老婆。研究生学历文化可谓是高水平，但自小过度保护，让她失去了一定的独立辨别判断事物的能力和应对意外情况的能力，结果贻误终生。这类事件在网上屡见不鲜。

过度严厉。曲解严格教育的含义，认为严格管教孩子就是声色俱

厉地训斥、责备、挖苦孩子。以成人标准苛求小孩子，不容忍孩子有错误、有过失。孩子有过失就不宽容，“怒发冲冠”，甚至大打出手。

1992年11月12日中午，武汉市第一面粉厂工人夏礼汉因为读五年级的儿子夏辉没去上学，他一怒之下，就用尼龙绳子将儿子拦腰三道五花大绑悬空吊在暗楼横梁上，而后自己出去做事，等他回家后发现儿子怪异的状态，急忙放下送往医院，终因大脑缺氧过久，抢救无效死亡。

对孩子过度满足、过度包办、过度管控、过度保护、过度严厉的家长，从本意讲不会有什么恶意，或者说处于对孩子的爱。这些父母决然想不到，这种好心善意却形成恶意的效果，那些令人不寒而栗的“巨婴”“颓废之辈”“啃老族”“受骗者”“白眼狼”就是盲目的“好心善意”养育出来的。

为什么这些父母会做这些“蠢事”？究其原因是他们父母不了解小孩子成长规律和孩子心理发展规律，凭自己的“好心善意”，凭自己的想当然，凭自己的好恶，凭自己情绪冲动随心所欲做事。

为了孩子，为了家庭的未来，为了国家的明天，提高家长自身养儿育女的素质，讲究科学养育方式，实在是十分必要和迫切的。

作者 范树怀 宁波大学家庭教育研究中心