培养孩子空间立体思维

来源：宁波大学继续教育学院 发布时间：2022-08-25 点击次数：1491次

马萱是活泼可爱的高二学生，她学习用功，通达事理，举止文雅。她的语文、政治、历史、英语学科成绩都很优秀，可她的数学、物理、化学成绩却总是不理想。她学习数学、物理、化学很吃力，花了很多功夫却不见多少成效，马萱和其她父母都不知道为什么会这样。

马萱妈妈带着马萱来咨询，从马萱婴幼儿时期的成长过程到入学后的学习经历，我们进行了长时间的交谈，分析下来，原来问题的症结是马萱的空间立体思维能力差。

什么是空间立体思维？

空间立体思维也称“立体思维”“空间思维”，是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右、四面八方去思考问题的思维方式，也就是能“立起来思考”。世上众多物体都是跃出平面，伸向空间的结果，小到弹簧、发条，大到飞驰的列车、航行的轮船、耸入云天的铁塔、摩天大厦……

空间立体思维在孩子的学习中，特别是初、高中学习中发挥着极重要的作用。比如，学习数学中的立体几何、物理中的原子电子运动、化学中的物质结构、生物中的细胞结构、地理中的天体运动等知识，如果缺乏空间立体思维能力，即使再努力，成绩也不会突出。所以马萱学语文、政治、英语、历史等学科较省力，成绩也较好，而数学、物理、化学、生物学科，即便是很努力也学不好。

为什么孩子们空间立体思维能力有很大差别？原因是多方面的，其主要原因与他们婴幼儿时期的玩耍、游戏内容有关。

婴幼儿时期是探索世界的敏感时期，是大脑快速发育的时期，是获取知识习得能力的关键时期。大部分婴幼儿喜欢玩水、玩沙，喜欢用积木搭成各种造型，喜欢用泥巴、橡皮泥捏成各种人物、动物形象，喜欢用泥、沙、木棍玩盖房子、搭桥、建堡垒。孩子在这些需要立体思维的游戏中发展了空间立体思维能力。

马萱小时候喜静不喜动，她喜欢玩布娃娃、过家家、唱歌、画画等，很少玩泥巴、捏橡皮泥，也很少用泥、沙、树枝玩盖房子、搭桥、建堡垒等。正是这些需要用到空间立体思维的游戏，可以帮助孩子把空间立体思维潜能转化为实际的能力，马萱小时候玩得少，长大了，在需要用到空间立体思维的学习上就遇到了很大的障碍。

如何提升孩子的空间立体思维？

像马萱这样空间立体思维能力差的中学生，首先是要树立起提升空间立体思维能力的自信心。课堂上要专注听老师的讲解，听不懂多请教，将知识搞懂吃透，实现“知其然，也知其所以然”，将书本知识变成自己的知识。

课后要结合书本知识，在生活中、旅游中、娱乐中，用心观察房屋、建筑、桥梁、铁塔等立体结构，观察各种雕塑的形状、工艺品的造型，进行空间立体思考，想象这些物体为什么是这样的，能不能变成其他的样子。多用心观察思考，就会促进空间立体思维能力的提高。

此外，还要注重老师引导的空间立体思维能力训练，从书本提供的空间立体思维练习到实物的空间立体思维练习，细心琢磨其中的立体结构形式，把握其要领，并反思自己思考中的不足。“勤能补拙”，一分耕耘就会有一分收获。

人的大脑有一个特征，你认为自己能行，大脑就会快速向这方面思考，自动加工这方面的内容。你若认为自己不行，大脑就懒得去思考。相信自己，勤用功、多思考，就一定能提升自己的空间立体思维能力。

范树怀 宁波市大学家庭教育研究中心